- ລາຍລະອຽດສິນຄ້າ
- ໃບຢັ້ງຢືນ
- ຜະລິດຕະພັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
ລາຍລະອຽດສິນຄ້າ
ຫ້ອງວິທະຍາສາດ: ການຈຸດປະລິດຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຜ່ານການຈັດລຽງ
ໃນຂະບວນການຈັດລຽງວັດສະດຸ ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນດ້ານວິທະຍາສາດຂອງເດັກນ້ອຍຈະຖືກຈຸດປະລິດ. ເຂດນີ້ຖືກອອກແບບເປັນຫ້ອງທົດລອງພື້ນຖານສຳລັບຈິດໃຈອັນໃໝ່ຂອງເດັກນ້ອຍ ໂດຍການສຳຫຼວດທີ່ມີລະບົບຈະຊ່ວຍສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກຕື່ນເຕັ້ນ ແລະ ການສອບຖາມທີ່ມີວິໄນ.
ຈຸດປະສົງດ້ານການສຶກສາ:
-
ເພື່ອຈຸດປະລິດຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ຄວາມປາດຖະໜາທີ່ຈະສຳຫຼວດຜ່ານການສັງເກດ ແລະ ການທົດລອງງ່າຍໆ.
-
ເພື່ອພັດທະນາການຄິດແບບນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຜ່ານການປະຕິບັດດ້ວຍຕົນເອງ.
-
ເພື່ອສ້າງນິໄສໃນການບັນທຶກ, ການສະແດງອອກດ້ວຍຄຳເວົ້າ ແລະ ການແບ່ງປັນຜ່ານການຮ່ວມມືກັນເປັນກຸ່ມ.
- ເພື່ອສົ່ງເສີມທັກສະໃນການຈັດປະເພດ, ການຈັດລຽງ ແລະ ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງພາຍໃນສະພາບແວດລ້ອມວັດສະດຸທີ່ເປັນລະບົບ.
ຄຸນນະສົມບັດທີ່ສໍາຄັນ:
1. ການເກັບຮັກສາວັດສະດຸຢ່າງມີປະເພດ ແລະ ລະບົບ
ຕູ້ເກັບຂອງຊຸດ Mori, ໃນຂະໜາດຕ່າງໆ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂະໜາດທີ່ຫຼາກຫຼາຍສໍາລັບການເກັບຮັກສາວັດຖຸການຄົ້ນຄວ້າ. ການອອກແບບທີ່ມີປະສິດທິພາບຂອງມັນຮັບປະກັນການຈັດສະແດງຢ່າງຊັດເຈນຂອງເຄື່ອງມື ແລະ ອຸປະກອນສັງເກດທັງໝົດ, ສົ່ງເສີມການເຂົ້າເຖິງຢ່າງເຂົ້າໃຈ ແລະ ນິໄສການຈັດລຽງທີ່ເປັນລະບົບ.
2. ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີລະບຽບ
ການຈັດສະແດງແບບເປີດຄູ່ກັບກ່ອງເກັບຂອງ Hikilong ທີ່ມີປ້າຍກໍາກົດ ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດເລືອກຢ່າງອິດສະຫຼິດ ໃນຂະນະທີ່ຮັກສາຄວາມຮູ້ສຶກຂອງລະບົບ ແລະ ຄວາມເປັນລະບຽບ. ພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວບັນລຸການເກັບຮັກສາຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ໃນຂະນະທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຫຼັກການດ້ານວິທະຍາສາດທີ່ວ່າ "ລະບຽບເອງກໍຄືການສຶກສາ".
3. ການດໍາເນີນງານ ແລະ ການສັງເກດທີ່ມີຄວາມສົມດຸນ
ການປະສົມປະສານລະຫວ່າງເຄົ້າເທິງທີ່ມີຂັ້ນຕອນ ແລະ ຕາຕະລາງຮູບເຄິ່ງວົງກົມ ຊ່ວຍສະໜັບສະໜູນວົງຈອນທັງໝົດຂອງການສອບສວນທາງວິທະຍາສາດ. ເດັກນ້ອຍມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເປັນທໍາມະຊາດໃນຂະບວນການ "ປະຕິບັດ - ສັງເກດ - ບັນທຶກ" ທັງໝົດ, ສ້າງຂະບວນການພື້ນຖານສໍາລັບການຄົ້ນຄວ້າ.
4. ການສອບສວນເປັນກຸ່ມແບບຮ່ວມມື
ຮູບແບບການຈັດສັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ກຸ່ມນ້ອຍໆຫຼາຍກຸ່ມສາມາດດຳເນີນການສັງເກດ ແລະ ອະພິປາຍພ້ອມກັນໄດ້. ຜ່ານການແບ່ງບົດບາດ ແລະ ການຮ່ວມມື, ເດັກນ້ອຍຈະຮຽນຮູ້ວິທີບັນທຶກຂໍ້ມູນ, ເປรຽບທຽບຜົນການສັງເກດ, ແລະ ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ເຊິ່ງສ້າງປະສົບການດ້ານວິທະຍາສາດແບບທີມງານທີ່ແທ້ຈິງ.
ປັດຊະຍະຂອງພວກເຮົາ : ເພື່ອສົ່ງເສີມນິໄສໃນການບັນທຶກຈາກທຸກການຄົ້ນພົບໃໝ່. ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານວິທະຍາສາດທີ່ແທ້ຈິງເລີ່ມຕົ້ນຈາກການສັງເກດຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ຈະເຕີບໂຕຜ່ານການບັນທຶກຄວາມປະທັບໃຈຢ່າງມີວິນິດຕາມ




