ພື້ນທີ່ຫຼິ້ນດ້ານການສຶກສາ

ພື້ນທີ່ຫຼິ້ນດ້ານການສຶກສາ: ເຂດຫຼິ້ນດ້ານສະຕິປັນຍາ, ບ່ອນທີ່ການຫຼິ້ນຊ່ວຍສ້າງເຫດຜົນ
ເຂດນີ້ຖືກອອກແບບຂຶ້ນຕາມຫຼັກການທີ່ວ່າການຮຽນຮູ້ຖືກຜະສົມເຂົ້າກັບການຫຼິ້ນ. ມັນເຮັດໜ້າທີ່ເປັນສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອໃຫ້ເດັກໄດ້ສຳຜັດ ແລະ ສຳຫຼວດດ້ວຍຕົນເອງ ເຊິ່ງຈະຊ່ວຍສົ່ງເສີມການພັດທະນາດ້ານການຄິດເຫດຜົນ, ການຮັບຮູ້ພື້ນທີ່ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາຢ່າງຄິດສ້າງສັນ.

ຈຸດປະສົງດ້ານການສຶກສາ

• ເພື່ອຍົກລະດັບພະລັງການສັງເກດ ແລະ ທັກສະການຄວບຄຸມກ້ຽງຂອງເດັກຜ່ານການຈັດລຽງ, ການຕໍ່ຕັ້ງ ແລະ ການສ້າງສິ່ງຂອງ.
• ເພື່ອຝຶກການຄິດເຫດຜົນ ແລະ ການຮັບຮູ້ພື້ນທີ່, ເພື່ອສ້າງພື້ນຖານໃນການເຂົ້າໃຈດ້ານວິທະຍາສາດຕັ້ງແຕ່ເດັກນ້ອຍ.
• ເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຈົດຈໍ່ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຜ່ານວັດສະດຸທີ່ດຶງດູດ, ເຊິ່ງສົ່ງເສີມໃຫ້ເດັກສາມາດສະແດງອອກຕາມແບບຂອງຕົນເອງ.
• ເພື່ອພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກໃນການຈັດລຽງລໍາດັບ ແລະ ນິໄສທີ່ດີຜ່ານການໃຊ້ງານ ແລະ ການຈັດເກັບວັດສະດຸຢ່າງມີລະບົບ.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນໃນ核芯

1. ການສຳຫຼວດດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການພັດທະນາດ້ານເຫດຜົນ
   ໂດຍຜ່ານການຈັດລຽງ, ການຕໍ່ເຂົ້າກັນ ແລະ ການສ້າງສິ່ງຕ່າງໆ, ເດັກນ້ອຍຈະພັດທະນາທັກສະການປັບສະມດຸນຂອງຮ່າງກາຍ ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາສ້າງຄວາມຮູ້ຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ. ຂະບວນການສ້າງສິ່ງຕ່າງໆ ແລະ ການທົດລອງຢ່າງອິດສະຫຼະ ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຄົ້ນພົບຫຼັກການຂອງຄວາມສົມດຸນ, ຄວາມສົມດຸນແບບສີ່ງ, ແລະ ຄວາມສຳພັນໃນພື້ນທີ່, ເຊິ່ງຊ່ວຍສ້າງພື້ນຖານດ້ານຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດ.
   
2. ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມສົນໃຈ
   ວັດສະດຸທີ່ບໍ່ມີຈຸດປາຍ ເຊັ່ນ: ບລັອກ ແລະ ຕັງກຣາມ ສາມາດກະຕຸ້ນຈິນຕະນາການ ແລະ ຄວາມຄິດຢ່າງມີສະຕິ, ເຊິ່ງສະໜັບສະໜູນການສະແດງອອກທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ເປັນເອກະລັກ. ລັກສະນະດຶງດູດຂອງຂອງຫຼິ້ນອັນສະຫຼາດເຫຼົ່ານີ້ ສົ່ງເສີມໃຫ້ເກີດຄວາມສຸມໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ໃນຂະນະທີ່ຫຼິ້ນດ້ວຍຕົນເອງ.
   
3. ຄວາມສັບສົນ ແລະ ການສ້າງນິໄສ
   ການຈັດເກັບທີ່ຖືກອອກແບບຢ່າງຊັດເຈນ ພ້ອມດ້ວຍຊັ້ນແຍກປະເພດ ທຳໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ຈັດເກັບວັດສະດຸໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ລະບົບທີ່ຖືກຜະສົມນີ້ຈະນຳພາເດັກນ້ອຍໄປສູ່ການພັດທະນານິໄສການຈັດລຽງທີ່ດີ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບລະບົບການຈັດລຽງ.
   

ສື່ຄວາມຄິດແຫ່ງການອອກແບບ
ເຂດການຫຼິ້ນທາງປັນຍາບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ເຂດທີ່ມີຂອງຫຼິ້ນ—ມັນເປັນດັ່ງສະຖານທີ່ຝຶກຝົນດ້ານເຫດຜົນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ທີ່ນີ້, ເກມທຸກເກມແມ່ນການທົດລອງ, ແລະ ທຸກໆການສ້າງສິ່ງໃດໜຶ່ງແມ່ນກ້າວໜຶ່ງໄປສູ່ການຄິດທີ່ແຂງແຮງຂຶ້ນ ແລະ ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ.