ຫ້ອງຮຽນທີ່ຖືກຈັດຕັ້ງໄວ້ຢ່າງດີ: ວິທີການອອກແບບເຄື່ອງປະດັບສະຖານທີ່ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຢ່າງລະອອຍຊ່ວຍສົ່ງເສີມການພັດທະນາຂອງເດັກ

ເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນໃດໆສຳລັບເດັກອາຍຸນ້ອຍ, ທ່ານຈະຮູ້ສຶກເຖິງບຸກຄະລິກລັກຂອງມັນພາຍໃນບໍ່ເຖິງວິນາທີ. ບາງຫ້ອງຮຽນຮູ້ສຶກເປັນຄວາມສັບສົນ—ຕູ້ເຕັມລົ້ນ, ສີທີ່ບໍ່ເຂົ້າກັນ, ເດັກນ້ອຍເດີນທ່າມກາງຫ້ອງໂດຍບໍ່ມີຈຸດປະສົງ. ອີກບາງຫ້ອງຮຽນຮູ້ສຶກເງີບໆ, ມີຈຸດປະສົງຊັດເຈນ, ແລະ ມີຊີວິດຊີວາຢ່າງເງີບໆດ້ວຍການຄົ້ນພົບ. ຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ບໍ່ໄດ້ເກີດຈາກເລື່ອງລັບທີ່ເປັນເລື່ອງວິເລີດ. ມັນເກີດຈາກການອອກແບບທີ່ມີເປົ້າໝາຍຢ່າງຊັດເຈນ.

ທີ່ Hikeylove, ພວກເຮົາໄດ້ໃຊ້ເວລາ 25 ປີໃນການສຶກສາວ່າອັນຫຍັງເຮັດໃຫ້ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ເຮັດວຽກໄດ້ດີ. ພວກເຮົາໄດ້ຮ່ວມມືກັບເດັກອ່ອນ, ໂຮງຮຽນປະຖົມວัย, ແລະ ສູນດູແລເດັກຫຼາຍກວ່າ 20,000 ແຫ່ງທົ່ວໂລກ. ແລະ ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ບາງສິ່ງທີ່ເປັນພື້ນຖານ: ເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນບ່ອນໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພວກເຂົາດູດຊຶມມັນເຂົ້າໄປ. ຄວາມສູງຂອງທຸກໆຊັ້ນວາງ, ຮູບຮ່າງຂອງທຸກໆເກົ້າອີ້, ແລະ ສີທີ່ເລືອກທຸກຄັ້ງ ກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງປະສົບການການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກ.

ຄວາມເຂົ້າໃຈນີ້ບໍ່ແມ່ນສິ່ງໃໝ່. ທ່ານ ດຣ. ມາເຣຍ ເມົນໂຕຊີຣີ ໄດ້ເອີ້ນສະພາບແວດລ້ອມວ່າເປັນ “ຄູທີສາມ” — ຫຼັງຈາກພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູຜູ້ຊີ້ນຳໃນຫ້ອງຮຽນ. ແຕ່ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າແນວໃດໃນການປະຕິບັດ? ວິທີໃດທີ່ເຟີນີເຈີຈະສາມາດ ສຶກສາ ?

ຄູທ່ານທຳອິດ: ເຟີນີເຈີທີ່ເຊີນເຊີນຄວາມເປັນອິດສະຫຼະ

ເດັກນ້ອຍທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງເສື້ອເຄື່ອຂອງຕົນເອງ, ເລືອກປຶ້ມຂອງຕົນເອງ, ແລະ ເທໃສ່ນ້ຳຂອງຕົນເອງໄດ້ ແມ່ນເດັກນ້ອຍທີ່ກຳລັງຮຽນຮູ້ຄວາມເປັນອິດສະຫຼະ. ບໍ່ໄດ້ຜ່ານບົດຮຽນ, ແຕ່ຜ່ານການຝຶກຝົນທຸກໆວັນ. ສະພາບແວດລ້ອມຈະສະໜັບສະໜູນສິ່ງນີ້ ຫຼື ຂັດຂວາງມັນ.

ຄວາມເປັນອິດສະຫຼະເບິ່ງເປັນແບບໃດໃນຫ້ອງຮຽນ:

• ຊັ້ນວາງທີ່ຕ່ຳ ແລະ ເປີດເຜີຍ ໂດຍທີ່ວັດຖຸທັງໝົດສາມາດເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນ ແລະ ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້

• ຕັ່ງ ແລະ ເກົ້າອີ້ນທີ່ເຮັດຂຶ້ນສຳລັບເດັກນ້ອຍ ເຊິ່ງເໝາະສົມກັບຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍຢ່າງສະບາຍ

• ທີ່ເກັບຂອງທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດເປີດ ປິດ ແລະ ໃຊ້ງານໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງມີຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ

• ແຖວເຫຼັກແລະຕູ້ເກັບຂອງທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນລະດັບທີ່ເໝາະສົມສຳລັບຕົ້ນຂອງເດັກນ້ອຍ

ເມື່ອເຄື່ອງເຟີນີເຈີເຮັດຂຶ້ນຕາມຂະໜາດຂອງຜູ້ໃຫຍ່ ຄຳສັ່ງທີ່ຊັດເຈນແມ່ນ: “ລໍຖ້າຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ. ເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຮັດສິ່ງນີ້ດ້ວຍຕົວເອງໄດ້.” ແຕ່ເມື່ອເຄື່ອງເຟີນີເຈີເຮັດຂຶ້ນຕາມຂະໜາດຂອງເດັກນ້ອຍ ຄຳສັ່ງຈະປ່ຽນໄປເປັນ: “ເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້. ພື້ນທີ່ນີ້ແມ່ນຂອງເຈົ້າ.”

ທີ່ Hikeylove, ທຸກໆຊິ້ນທີ່ພວກເຮົາສ້າງຂຶ້ນແມ່ນອອກແບບຕາມຫຼັກການນີ້. ຂອງພວກເຮົາ ຊຸດ Lumin Forest ເຮັດໃຫ້ໄມ້ທຳມະຊາດ ແລະ ຂະໜາດທີ່ເໝາະສົມກັບເດັກນ້ອຍເຂົ້າກັນໄດ້ຢ່າງກ່ຽວເນື່ອງ. ຂອງພວກເຮົາ ຕັ່ງກົມກ່ຽວຂອງເດັກນ້ອຍ Bear Baby ສາມາດນັ່ງເດັກນ້ອຍໄດ້ຫົກຄົນ ເປັນຮູບວົງກົມ ໂດຍບໍ່ມີສ່ວນ “ຫົວ” ຂອງຕັ່ງ—ທຸກໆສຽງຈະຖືກຟັງຢ່າງເທົ່າທຽມກັນ. ຂອງພວກເຮົາ ເກົ້າອີ້ນຫົວໜຶ່ງຊິ້ນ Mengtaiji ຖືກອອກແບບຕາມຮູບຮ່າງທຳມະຊາດຂອງສະຫຼາກທີ່ກຳລັງເຕີບໂຕ ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດນັ່ງໄດ້ຢ່າງສະບາຍເປັນເວລາດົນນານ.

ຄູທີສອງ: ລະບຽບທີ່ສ້າງຄວາມສະຫງົບ

ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ມັກຈະບໍ່ຖືກຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມເປັນລະບຽບ. ບໍ່ແມ່ນລະບຽບທີ່ເຂັ້ມງວດ ແລະ ຖືກບັງຄັບຈາກຜູ້ໃຫຍ່ ແຕ່ເປັນລະບຽບທີ່ຄາດໄດ້ ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ເດັກເຂົ້າໃຈໂລກນີ້. ເມື່ອທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງມີທີ່ຕັ້ງທີ່ເໝາະສົມ ເດັກຈະຮູ້ສຶກປອດໄພ. ເມື່ອສິ່ງຕ່າງໆເປັນຄວາມສັບສົນ ເດັກຈະຮູ້ສຶກກັງວົນ ແລະ ສູນເສຍຄວາມຕັ້ງໃຈ.

ລະບຽບໃນຫ້ອງຮຽນເປັນແບບໃດ:

• ການຈັດເກັບຢ່າງເປັນເຫດເປັນຜົນ: ບລັອກຢູ່ທີ່ນີ້, ອຸປະກອນດ້ານສິລະປະຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ໜັງສືຢູ່ເທິງຊັ້ນຕ່ຳ

• ການປະຕິບັດຕາມເວລາທີ່ສອດຄ່ອງກັນ ໂດຍໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກການຈັດຕັ້ງພື້ນທີ່ທາງຮ່າງກາຍ

• ຄວາມຊັດເຈນທາງດ້ານທັດສະນະ: ບໍ່ມີທາງເລືອກຫຼາຍເກີນໄປໃນເວລາດຽວກັນ ແລະ ບໍ່ໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆໆ......

• ເຂດທີ່ຖືກກຳນົດຢ່າງຊັດເຈນ: ມຸມອ່ານ, ເຂດສ້າງສາງ, ແລະ ເຂດສິລະປະ

ຫ້ອງຮຽນທີ່ມີລະບຽບດີບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກເປັນທີ່ແຫ້ງແລ້ງ. ມັນໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກເປັນທີ່ສະຫງົບ. ເດັກຮູ້ວ່າຈະຊອກຫາສິ່ງທີ່ຕົນຕ້ອງການໄດ້ທີ່ໃດ ແລະ ຈະນຳກັບຄືນໄປທີ່ໃດ. ຄວາມຄາດໄດ້ນີ້ເຮັດໃຫ້ຈິດໃຈຂອງເດັກເປີດຮັບຕໍ່ວຽກທີ່ແທ້ຈິງຂອງວັຍເດັກ: ການສຳຫຼວດ, ການຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ການຮຽນຮູ້ດ້ານສັງຄົມ.

ຂອງພວກ ເຮົາ ຕູ້ປຶ້ມທີ່ມີຮູບຮ່າງເລຂາຄະນິດ และ ໜ່ວຍຈັດເກັບຂອງທີ່ມີຂັ້ນ ຖືກອອກແບບມາເພື່ອສ້າງລະບຽບທາງດ້ານທັດສະນະນີ້. ວັດຖຸຕ່າງໆຖືກຈັດສະແດງຢ່າງນ່າດຶງດູດ ແລະ ບໍ່ຖືກຊ່ອນໄວ້. ແຕ່ລະຊັ້ນຂອງຕູ້ເກັບຂອງມີຈຸດປະສົງທີ່ຊັດເຈນ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ການຈັດປະເພດ ການຈັດລຽງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງ - ບໍ່ໄດ້ຜ່ານໃບເຮັດວຽກ ແຕ່ຜ່ານການມີສ່ວນຮ່ວມປະຈຳວັນກັບສິ່ງແວດລ້ອມຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄູທີສາມ: ຄວາມງົດງາມທີ່ເປັນແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ເກີດຄວາມເຄົາລົບ

ເດັກນ້ອຍຕອບສະຫນອງຕໍ່ຄວາມງົດງາມ. ບໍ່ແມ່ນຄວາມງົດງາມຈາກວັດຖຸທີ່ແພງຫຼື ການອອກແບບທີ່ທັນສະໄໝ ແຕ່ເປັນຄວາມງົດງາມຈາກບ່ອນທີ່ຮູ້ສຶກວ່າຖືກດູແລຢ່າງດີ. ເຊີ້ນທຳມະຊາດ ສີອ່ອນໆ ຕົ້ນໄມ້ ແລະ ແສງທຳມະຊາດ ແມ່ນສັນຍານທີ່ບອກເດັກນ້ອຍວ່າ: “ບ່ອນນີ້ເປັນບ່ອນພິເສດ. ຄົນທີ່ຢູ່ທີ່ນີ້ເຄົາລົບບ່ອນນີ້. ເຈົ້າກໍຄວນເຄົາລົບດ້ວຍ.”

ຄວາມງົດງາມໃນຫ້ອງຮຽນມີ່ລັກສະນາແນວໃດ:

• ວັດຖຸທີ່ອົບອຸ່ນ ແລະ ທຳມະຊາດ (ໄມ້, ຜ້າຝ້າ, ເສື່ອສານ) ແທນທີ່ຈະເປັນພາສຕິກ

• ສີອ່ອນໆ ແລະ ສະຫງົບ - ບໍ່ແມ່ນສີທີ່ສົດໃສ ຫຼື ສີທີ່ເຮັດໃຫ້ຮູ້ສຶກຕື່ນຕົວຫຼາຍເກີນໄປ

• ເນື້ອໜ້າທີ່ບໍ່ເຕັມໄປດ້ວຍສິ່ງຂອງ ເພື່ອໃຫ້ວັດຖຸຕ່າງໆເດັ່ນຊັດ

• ສິ່ງມີຊີວິດ: ຕົ້ນໄມ້ນ້ອຍໆ ຕູ້ปลา ຫຼື ປ່ອງຢືນທີ່ມີທັດສະນີທີ່ງົດງາມ

ເມື່ອເດັກນ້ອຍຖືກລ້ອມຮອບດ້ວຍຄວາມງາມ ພວກເຂົາຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະດູແລສິ່ງແວດລ້ອມຂອງຕົນຢ່າງເປັນພິເສດ. ພວກເຂົາຈະເອົາວັດຖຸກັບຄືນໄປໃນທີ່ເດີມຢ່າງເບົາບາງ. ພວກເຂົາຈະສັງເກດເຫັນເວົ້າເຖິງສິ່ງທີ່ບໍ່ຢູ່ໃນທີ່ທີ່ຖືກຕ້ອງ. ພວກເຂົາຈະພັດທະນາຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ເປັນສ່ວນຕົວກ່ຽວກັບຄວາມເປັນລະບົບ ແລະ ຄວາມເຄົາລົບ ເຊິ່ງຈະສືບຕໍ່ໄປທົ່ວທຸກດ້ານຂອງຊີວິດຂອງພວກເຂົາ.

ທີ່ Hikeylove, ພວກເຮົາໃຊ້ໄມ້ທີ່ເປັນເນື້ອດຽວ, ວັດສະດຸທີ່ບໍ່ມີພິດ, ແລະ ສີທຳມະຊາດ. ຜະລິດຕະພັນຂອງພວກເຮົາ ຊຸດ Lumin Forest ນຳເອົາຄວາມສະຫງົບຂອງທ້ອງທົ່ງໄປສູ່ພາຍໃນ. ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າເດັກນ້ອຍຄວນໄດ້ໃຊ້ເວລາທັງໝົດຂອງພວກເຂົາຢູ່ໃນບ່ອນທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ມີປະໂຫຍດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງງາມຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຄູທີ່ສີ່: ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທີ່ເຕີບໂຕໄປກັບເດັກນ້ອຍ

ຫ້ອງຮຽນບໍ່ແມ່ນສະຖານທີ່ທີ່ຢູ່ນິ້ງ. ເດັກນ້ອຍມີການປ່ຽນແປງ—ທຸກໆມື້, ທຸກໆເດືອນ, ແລະ ທຸກໆປີ. ສະຖານທີ່ທີ່ເໝາະສຳລັບເດັກອາຍຸສອງຂວັນຈະບໍ່ເໝາະສຳລັບເດັກອາຍຸຫ້າຂວັນ. ການຈັດແຕ່ງທີ່ສົ່ງເສີມການສຳຫຼວດດ້ວຍຕົວເອງອາດຈະບໍ່ເໝາະສຳລັບການເຮັດໂຄງການເປັນກຸ່ມ. ເຟີນີເຈີຈຶ່ງຈຳເປັນຕ້ອງມີຄວາມເປັນໄດນາມິກເທົ່າກັບເດັກນ້ອຍທີ່ໃຊ້ມັນ.

ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນຫ້ອງຮຽນມີຮູບແບບດັ່ງນີ້:

• ຕີ່ນ ແລະ ເກົ້າອີ້ນທີ່ສາມາດຈັດແຕ່ງໃໝ່ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ

• ຕູ້ເກັບຂອງທີ່ສາມາດປັບຕົວໄດ້ຕາມວັດຖຸທີ່ແຕກຕ່າງກັນ

• ຊີ້ນສ່ວນທີ່ເບົາ ເຊິ່ງເດັກນ້ອຍສາມາດເຄື່ອນຍ້າຍໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ

• ເຟີນີເຈີດ້ານນອກທີ່ຂະຫຍາຍຫ້ອງຮຽນອອກໄປນອກຈາກສີ່ຜນັງ

ເມື່ອເຟີນີເຈີດ້ານນອກມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ຄູສາມາດປັບຕົວຕາມສະຖານະການໃນເວລານັ້ນໄດ້ ພວກເຂົາສາມາດສ້າງມຸມອ່ານທີ່ອົບອຸ່ນໃນເວລາເຊົ້າ ແລະ ສ້າງເຂດໂຄງການຮ່ວມມືໃນເວລາບ່າຍ ເດັກນ້ອຍສາມາດເປັນເຈົ້າຂອງພື້ນທີ່ຂອງຕົນເອງ ໂດຍການເຄື່ອນ chair ໄປຍັງບ່ອນທີ່ເຂົາຕ້ອງການເຮັດວຽກ ແລະ ເລືອກການຈັດຕັ້ງທີ່ເຂົາຕ້ອງການ

ຂອງພວກ ເຮົາ ຫນ່ວຍ Magic Box ທີ່ເປັນມ໋ອດູລ ສາມາດຈັດຕັ້ງເປັນຕາຕະລາງ ຫຼື ແທ່ນ ຫຼື ຕູ້ເກັບຂອງ ຫຼື ແທ່ນຍືນໄດ້ ພວກເຮົາ ເກົ້າອີ້ຫຼັງທີ່ສາມາດເກັບຊ້ອນກັນໄດ້ ຊ່ວຍປະຢັດພື້ນທີ່ ແລະ ອະນຸຍາດໃຫ້ປັບປຸງຄືນໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ພວກເຮົາອອກແບບເພື່ອການປ່ຽນແປງ ເນື່ອງຈາກເຮົາຮູ້ດີວ່າເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕຢູ່ເสมື່ອ

ການປະສົມປະສານທັງໝົດ: ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງ Hikeylove

ການສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ສະໜັບສະໜູນເດັກນ້ອຍຢ່າງແທ້ຈິງ ມິໄດ້ເປັນເລື່ອງຂອງການຊື້ເຟີນີເຈີທີ່ແພງທີ່ສຸດ ຫຼື ຕາມເທຣນທີ່ໃໝ່ສຸດ ແຕ່ເປັນເລື່ອງຂອງຄວາມຕັ້ງໃຈ ແຕ່ລະຊີ້ນສ່ວນຄວນມີຈຸດປະສົງ ແລະ ການເລືອກທຸກຢ່າງຄວນເຮັດຂຶ້ນດ້ວຍເດັກນ້ອຍເປັນສຳຄັນ

ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ Hikeylove ມີຫຼາຍກວ່າການເປັນຜູ້ຜະລິດເຟີນີເຈີ ພວກເຮົາເປັນຄູ່ຮ່ວມງານໃນການສ້າງ ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເຮັດວຽກ . ພວກເຮົາສະ ເຫນີ ການວາງແຜນພື້ນທີ່, ການອອກແບບຕາມໃຈມັກ, ແລະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ - ທັງ ຫມົດ ທີ່ໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຈາກປະສົບການ 25 ປີແລະຄວາມເຄົາລົບຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ວິທີການຮຽນຂອງເດັກນ້ອຍ.

ເມື່ອທ່ານເລືອກ Hikeylove, ທ່ານເລືອກ:

• ເຄື່ອງເຟີນີເຈີທີ່ປັບໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ບໍ່ແມ່ນຜູ້ໃຫຍ່

• ມາດຕະຖານຄວາມປອດໄພທີ່ຕອບສະ ຫນອງ ຫຼືເກີນຂໍ້ ກໍາ ນົດສາກົນ

• ວັດສະດຸ ທີ່ ຍືນ ຍົງ ບໍ່ ມີ ພິດ ແລະ ງາມ

• ການ ອອກ ແບບ ທີ່ ສົ່ງ ເສີມ ໃຫ້ ມີ ຄວາມ ເປັນ ເອກະ ພາບ, ຄວາມ ເປັນ ລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ ແລະ ຄວາມ ສະຫງົບ

• ທີມງານທີ່ຟັງ, ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ ແລະ ໃຫ້ການ

ຄວາມຄິດສຸດທ້າຍ

ສິ່ງແວດລ້ອມ ເປັນຄູສອນທີສາມ ມັນເວົ້າກັບເດັກນ້ອຍ ທຸກເວລາທີ່ພວກເຂົາຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄໍາຖາມບໍ່ແມ່ນວ່າ ມັນສອນຫຼືບໍ່ ແຕ່ວ່າ ມັນສອນຫຍັງ. ມັນສອນວ່າພວກເຂົາສາມາດ ຫຼືວ່າພວກເຂົາເພິ່ງພາອາໄສ? ວ່າໂລກນີ້ສະຫງົບ ຫຼືວຸ້ນວາຍ? ຄວາມງາມສໍາຄັນ ຫຼື ບໍ່?

ຢູ່ທີ່ Hikeylove ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າ ທຸກໆເດັກນ້ອຍຄວນມີພື້ນທີ່ທີ່ບອກວ່າ: ເຈົ້າສາມາດເຮັດໄດ້. ໂລກນີ້ເປັນຂອງເຈົ້າ ທີ່ຈະຄົ້ນພົບ.

ພ້ອມທີ່ຈະສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ສອນຢ່າງແທ້ຈິງບໍ? ສຳຫຼວດຄັງສິນຄ້າຂອງພວກເຮົາ, ຕິດຕໍ່ທີມງານຂອງພວກເຮົາ, ຫຼືຈັດຕັ້ງການປຶກສາ. ຮ່ວມກັນ, ມາສ້າງພື້ນທີ່ທີ່ເດັກນ້ອຍເຕີບໂຕຢ່າງເຕັມທີ່.