ຫຼັກສູດທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນ: ວິທີທີ່ປັດຊະຍາ Montessori ສອນໃຫ້ພວກເຮົາຮູ້ວ່າເຄື່ອງເຟີນີເຈີບໍ່ໄດ້ເປັນພຽງແຕ່ເຄື່ອງເຟີນີເຈີເທົ່ານັ້ນ

ມີເວລາໜຶ່ງໃນທຸກໆຫ້ອງຮຽນ Montessori ທີ່ເປີດເຜີຍບາງສິ່ງທີ່ເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍ. ມັນເກີດຂຶ້ນເມື່ອເດັກນ້ອຍທີ່ຍັງເດີນບໍ່ທັນຄ່ອຍໄດ້ເອົາຈີກເກີມາວາງຄືນໃສ່ຊັ້ນຢ່າງລະມັດລະວັງ, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ມີໃຜໄດ້ຂໍໃຫ້ເຮັດ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍທີ່ຢູ່ໃນວັຍເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມໄດ້ເລືອກມຸມທີ່ເງີບ quiet ເພື່ອເຮັດວຽກດ້ວຍຕົວເອງ, ເຖິງແມ່ນວ່າເພື່ອນໆກຳລັງຫຼີ້ນຢູ່ໃກ້ໆ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍຢຸດຊົ່ວຄາວ, ມອງໄປທີ່ບ່ອນໜຶ່ງ, ແລ້ວເບິ່ງຄືວ່າເຂົາເຂົ້າໃຈໂດຍບໍ່ຕ້ອງຖືກບອກວ່າສິ່ງໃດຄວນຢູ່ໃສ ແລະ ສິ່ງໃດຈະເກີດຂຶ້ນຕໍ່ໄປ.

ເວລານີ້ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຂອງເວທີ. ມັນເປັນຜົນໄດ້ຮັບຈາກບາງສິ່ງທີ່ທ່ານ ດຣ. ມາເຣຍ ແມົນຕ໌ສ໌ໂຣຣີ ໄດ້ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ: ເດັກນ້ອຍດຶດຊືມສິ່ງແວດລ້ອມຂອງເຂົາ. ບໍ່ໄດ້ຜ່ານການສອນ, ແຕ່ຜ່ານປະສົບການ. ບໍ່ໄດ້ຜ່ານຖ້ອຍຄຳ, ແຕ່ຜ່ານການສົນທະນາຢ່າງເງີບຂອງເດັກນ້ອຍກັບໂລກທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງເຂົາ.

ທີ່ Hikeylove, ພວກເຮົາໄດ້ໃຊ້ເວລາ 25 ປີໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຟັງການສົນທະນານີ້. ພວກເຮົາໄດ້ອອກແບບເຄື່ອງປະດັບຕົວສຳລັບຫຼາຍກວ່າ 20,000 ສະຖາບັນທົ່ວໂລກ, ແລະ ໃນຂະນະທີ່ເຮົາເດີນທາງມາ, ພວກເຮົາໄດ້ຄົ້ນພົບສິ່ງໜຶ່ງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ Maria Montessori ຍິ້ມ: ເຄື່ອງປະດັບຕົວບໍ່ເຄີຍເປັນພຽງແຕ່ເຄື່ອງປະດັບຕົວເທົ່ານັ້ນ. ມັນແມ່ນພາສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເດີນທາງໃນໂລກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນແມ່ນຫຼັກສູດທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນທີ່ສອນຄວາມເປັນອິດສະຫຼະ, ຄວາມເປັນສຸດທິ, ລຳດັບ, ແລະ ຄວາມເຄົາລົບ—ໂດຍບໍ່ຕ້ອງມີແຜນການສອນເລີຍງແຕ່ຢ່າງໃດ.

ມືເປັນຄູທຳອັນດັບຕົ້ນ

Montessori ໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຜ່ານມືຂອງເຂົາເຈົ້າ. ກ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະສາມາດອ່ານ ຫຼື ຂຽນໄດ້, ເຂົາເຈົ້າຈະສຳຫຼວດໂລກດ້ວຍການສຳຜັດ, ຈັດການ, ແລະ ຢູ່ໃນອະວະກາດ. ນາງເວົ້າວ່າ, ມືແມ່ນເຄື່ອງມືຂອງສະຕິປັນຍາ. ສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ດ້ວຍມືຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຢູ່ກັບເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ທີ່ການສອນແບບທີ່ບໍ່ມີສ່ວນຮ່ວມຈະບໍ່ເຄີຍເຮັດໄດ້.

ສິ່ງນີ້ໝາຍຄວາມວ່າແນວໃດຕໍ່ເຄື່ອງປະດັບຕົວ:

ເມື່ອເດັກນ້ອຍດຶງປຶ້ມອອກຈາກຕູ້ທີ່ຕ່ຳ, ມືຂອງເຂົາຮຽນຮູ້ວ່າມີທາງເລືອກທີ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້. ເມື່ອເຂົາຍົກເກົ້າອີ້ຫຼືເຄື່ອງເຟີນີເຈີຣ໌ຂຶ້ນແລະຍ້າຍໄປຢູ່ບ່ອນໃໝ່, ມືຂອງເຂົາຮຽນຮູ້ວ່າສິ່ງແວດລ້ອມສາມາດປັບປຸງໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາໄດ້. ເມື່ອເຂົາວາງບັອກກິ້ງກັບຄືນໄປໃນບ່ອນທີ່ກຳນົດໄວ້, ມືຂອງເຂົາຮຽນຮູ້ວ່າຄວາມເປັນລະບຽບເປັນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຮູ້ສຶກພໍໃຈ, ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ຈຳກັດ.

ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຫ້ອງຮຽນ Montessori ແຕ່ລະຫ້ອງເຕັມໄປດ້ວຍວັດສະດຸທີ່ອອກແບບມາສຳລັບມື. ແລະນີ້ກໍເປັນເຫດຜົນທີ່ Hikeylove ອອກແບບເຟີນີເຈີຣ໌ທຸກຊິ້ນດ້ວຍການຄິດເຖິງມືຂອງເດັກນ້ອຍ. ເຟີນີເຈີຣ໌ຂອງພວກເຮົາ ການວາງສະແດງເປີດ ເຊີນເດັກນ້ອຍໃຫ້ຍື່ນມືເອົາ, ເລືອກ, ແລະນຳກັບຄືນໄປ. ຕູ້ເຄື່ອງເຟີນີເຈີຣ໌ ແລະ ເກົ້າອີ້ທີ່ເບົາ ອະນຸຍາດໃຫ້ຮ່າງກາຍນ້ອຍໆເຄື່ອນຍ້າຍເຟີນີເຈີຣ໌ດ້ວຍຕົວເອງ. ເຟີນີເຈີຣ໌ຂອງພວກເຮົາ ລະບົບແບບມູດູນ ໃຫ້ອຳນາດແກ່ເດັກນ້ອຍໃນການປັບປຸງສິ່ງແວດລ້ອມຂອງຕົວເອງ. ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ເພີຍແຕ່ສ້າງເຟີນີເຈີຣ໌ສຳລັບເດັກນ້ອຍໃຊ້ເທົ່ານັ້ນ. ພວກເຮົາສ້າງເຟີນີເຈີຣ໌ສຳລັບເດັກນ້ອຍເພື່ອ ຮຽນຮູ້ —ຜ່ານມື, ລຳຕົວ, ແລະ ການຕັດສິນໃຈຂອງເຂົາເອງ.

ໄລຍະເວລາທີ່ອ່ອນໄຫວ: ເມື່ອສິ່ງແວດລ້ອມມີຄວາມສຳຄັນທີ່ສຸດ

ໜຶ່ງໃນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ດີເລີດທີ່ສຸດຂອງ ແມນຕ໌ໂຕຣຊີ ແມ່ນແນວຄວາມຄິດເລື່ອງ ອາຍຸທີ່ອ່ອນໄຫວ (sensitive periods). ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຊ່ວງເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍມີຄວາມອ່ອນໄຫວຢ່າງເປັນພິເສດຕໍ່ການຮຽນຮູ້ທັກສະທີ່ເປັນເລື່ອງເລີຍງ່າຍ. ໃນຊ່ວງເວລາເຫຼົ່ານີ້, ສິ່ງແວດລ້ອມຈະເປັນສິ່ງທີ່ສຳຄັນຢ່າງຍິ່ງ. ມັນອາດຈະສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາທຳມະຊາດຂອງເດັກ, ຫຼື ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດອຸປະສັກທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຄີຍເຄີຍ ແລະ ການຊ້າຊ້າ.

ອາຍຸທີ່ອ່ອນໄຫວຕໍ່ຄວາມເປັນລະບົບ (ອາຍຸ 1-3 ປີ):

ໃນຊ່ວງເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍຈະມີຄວາມອ່ອນໄຫວຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ຄວາມສົມ່ຳເສີມ ແລະ ຄວາມຄາດຫວັງໄດ້. ພວກເຂົາຕ້ອງການໃຫ້ສິ່ງທັງໝົດຢູ່ໃນທີ່ທີ່ຖືກຕ້ອງ. ພວກເຂົາຈະສັງເກດເຫັນເມື່ອມີບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ບໍ່ເປັນລະບົບ. ພວກເຂົາກຳລັງສ້າງຮູບແບບທາງຈິດໃຈເພື່ອເຂົ້າໃຈວ່າໂລກນີ້ເຮັດວຽກແນວໃດ.

ເມື່ອສິ່ງແວດລ້ອມເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມສັບສົນ, ອາຍຸທີ່ອ່ອນໄຫວນີ້ຈະກາຍເປັນທີ່ມາຂອງຄວາມເຄີຍເຄີຍ. ແຕ່ເມື່ອສິ່ງແວດລ້ອມມີຄວາມເປັນລະບົບ, ມັນຈະກາຍເປັນທີ່ມາຂອງຄວາມພໍໃຈ ແລະ ຄວາມປອດໄພ.

ທີ່ Hikeylove, ພວກເຮົາອອກແບບສິນຄ້າເພື່ອຮັບໃຊ້ອາຍຸທີ່ອ່ອນໄຫວນີ້ດ້ວຍ ຕູ້ເກັບຂອງຮູບເລື່ອງເລີຍງ່າຍ และ ລະບົບເກັບຮັກສາແບບມີຂັ້ນໄດ ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສ່ວນປະກອບທີ່ສ້າງຄວາມເປັນລະບົບທາງດ້ານທັດສະນະ ເຊິ່ງເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ຢ່າງສັນຍາສອນ. ວັດຖຸທຸກຊິ້ນມີສະຖານທີ່ຂອງຕົນເອງ. ແຕ່ລະຊັ້ນຂອງຕູ້ເກັບຂອງແມ່ນຈັດລຽງຢ່າງເປັນເຫດເປັນຜົນ. ສະພາບແວດລ້ອມເອງເປັນຜູ້ສອນວ່າ ຄວາມເປັນລະບົບບໍ່ແມ່ນການຈຳກັດ ແຕ່ເປັນໂຄງສ້າງທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດອິດສະຫຼະພາບ.

ໄລຍະເວລາທີ່ເດັກມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ການຮຽນຮູ້ພາສາ (ອາຍຸ 0-6 ປີ):

ໃນໄລຍະເວລານີ້ ເດັກນ້ອຍກຳລັງດຶດຊືມພາສາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ພວກເຂົາກຳລັງສ້າງຄຳສັບ ແລະ ໂຄງສ້າງວາຈາທີ່ຈະກຳນົດວິທີຄິດຂອງພວກເຂົາໄປທັງຊີວິດ. ສະພາບແວດລ້ອມສາມາດສະໜັບສະໜູນສິ່ງນີ້ໄດ້ດ້ວຍການຈັດໃຫ້ມີໂອກາດອັນອຸດົມສົມບູນສຳລັບການສົນທະນາ ແລະ ການເລົ່າເລື່ອງ.

ຂອງພວກ ເຮົາ ມຸມອ່ານ ຖືກອອກແບບມາເພື່ອເຊີນເດັກນ້ອຍໃຫ້ອ່ານປື້ມດ້ວຍຄວາມເງິ່ບງຽບ ແລະ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ. ປື້ມຂອງພວກເຮົາ ຊุดເລື່ອນເລື່ອງ ສ້າງໂອກາດທີ່ເປັນທຳມະຊາດສຳລັບການສົນທະນາ ແລະ ການເຈລະຈາ. ພື້ນທີ່ສ້າງສັນຂອງພວກເຮົາ ພື້ນທີ່ສິລະປະ ຈັດໃຫ້ມີເຄື່ອງມືທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດນຳໃຊ້ເລົ່າເລື່ອງດ້ວຍພາສາທັດສະນະຂອງຕົນເອງ. ພວກເຮົາສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ພາສາສາມາດເຕີບໂຕໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່—ບໍ່ໄດ້ຈາກການສອນ ແຕ່ຈາກການເຊີນເຂົ້າມາ.

ໄລຍະເວລາທີ່ເດັກມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ທັກສະດ້ານສັງຄົມ (ອາຍຸ 2.5-6 ປີ):

ໃ during ເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍກຳລັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມສຳພັນ. ພວກເຂົາກຳລັງຄົ້ນພົບວິທີການແບ່ງປັນ, ລໍຖ້າຄືນ, ຈັດຕັ້ງສົນທະນາ, ແລະຮ່ວມມືກັນ. ສິ່ງແວດລ້ອມອາດຈະຊ່ວຍສົ່ງເສີມ ຫຼື ຂັດຂວາງການພັດທະນານີ້.

ຂອງພວກ ເຮົາ ລະບົບເລື່ອນທີ່ສາມາດປັບປຸງໄດ້ ຖືກອອກແບບມາເພື່ອການມີສ່ວນຮ່ວມເປັນກຸ່ມ. ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນສາມາດຫຼີ້ນດ້ວຍກັນໄດ້, ແຕ່ລະຄົນຈະພົບບົດບາດຂອງຕົນເອງ. ຂອງພວກເຮົາ ການນັ່ງທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກດ້ວຍຕົນເອງ, ໃນຄູ່, ຫຼື ໃນກຸ່ມ, ຂຶ້ນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງພວກເຂົາ. ຂອງພວກເຮົາ ວິທີແກ້ໄຂສຳລັບນອກຮົ້ມ ສ້າງພື້ນທີ່ສຳລັບການຫຼີ້ນຮ່ວມກັນທີ່ສ້າງທັກສະດ້ານສັງຄົມຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ. ພວກເຮົາອອກແບບເພື່ອການເຊື່ອມຕໍ່, ບໍ່ແມ່ນການແຍກຕົວ.

ຈິດໃຈທີ່ດູດຊຶມ: ການຮຽນຮູ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງພະຍາຍາມ

ອາດຈະຄວາມຄິດທີ່ຫຼາກຫຼາຍທີ່ສຸດຂອງ Montessori ແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ແຕກຕ່າງຈາກຜູ້ໃຫຍ່. ຜູ້ໃຫຍ່ຮຽນຮູ້ຜ່ານຄວາມພະຍາຍາມທີ່ສຳນຶກ ແລະ ການສອນ. ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ຜ່ານການດູດຊຶມ. ພວກເຂົາຮັບເອົາສິ່ງແວດລ້ອມທັງໝົດເຂົ້າມາໃນຕົວເອງໂດຍບໍ່ຕ້ອງພະຍາຍາມ, ໂດຍບໍ່ຕ້ອງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມພະຍາຍາມ. ທຸກສິ່ງທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຂົາກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຕົວເອງ.

ສິ່ງນີ້ໝາຍຄວາມວ່າແນວໃດຕໍ່ເຄື່ອງປະດັບຕົວ:

ຖ້າເດັກນ້ອຍດຶດຊືມສິ່ງແວດລ້ອມຂອງເຂົາ, ດັ່ງນັ້ນທຸກໆອົງປະກອບຂອງສິ່ງແວດລ້ອມນັ້ນຈະກາຍເປັນບົດຮຽນ. ຫ້ອງທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍສິ່ງຂອງທີ່ບໍ່ເປັນລະເບີຍບ ສອນໃຫ້ເຂົາຮູ້ວ່າຄວາມສັບສົນເປັນເລື່ອງທຳມະດາ. ຫ້ອງທີ່ງາມງາມ ແລະ ມີລະບົບເປັນລະເບີຍບ ສອນໃຫ້ເຂົາຮູ້ວ່າຄວາມເປັນລະເບີຍບ ແລະ ຄວາມງາມເປັນສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໄດ້. ເຟີນີເຈີທີ່ໃຊ້ງານຍາກ ສອນໃຫ້ເຂົາຮູ້ວ່າການເປັນອິດສະຫຼະນັ້ນຍາກ. ເຟີນີເຈີທີ່ເໝາະສົມກັບຂະໜາດຂອງເຂົາ ສອນໃຫ້ເຂົາຮູ້ວ່າໂລກນີ້ຖືກອອກແບບມາສຳລັບເຂົາ.

ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາໃຊ້ຄວາມລະມັດລະວັງຢ່າງຫຼາຍຕໍ່ທຸກໆຊິ້ນທີ່ພວກເຮົາສ້າງຂື້ນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ເຕີບໂຕມາດ້ວຍການເອື້ອມເອີ້ນປຶ້ມໃນຕູ້ປຶ້ມທີ່ຕ່ຳ ແລະ ເປີດເຜີຍຈະຮຽນຮູ້ວ່າຄວາມຮູ້ແມ່ນເຂົ້າເຖິງໄດ້. ເດັກນ້ອຍທີ່ສາມາດເອົາເສື້ອເຄື່ອຂອງຕົນໄປເຂັ້ວໄວ້ໃນເຂັ້ວທີ່ມີຂະໜາດເໝາະສົມກັບຕົນຈະຮຽນຮູ້ວ່າເຂົາສາມາດເຮັດໄດ້. ເດັກນ້ອຍທີ່ນຳວັດຖຸກັບຄືນໄປຍັງບ່ອນທີ່ກຳນົດໄວ້ຈະຮຽນຮູ້ວ່າເຂົາຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມຂອງຕົນ. ບົດຮຽນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກສອນ. ມັນຖືກດຶດຊືມ. ມັນກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຕົວຕົນຂອງເດັກນ້ອຍ.

ສິ່ງແວດລ້ອມທີ່ຖືກຈັດຕັ້ງໄວ້ເປັນພື້ນທີ່ທາງດ້ານສິລະທຳ

ມອນເຕີສ໌ຊອຣີ ໄດ້ເຂົ້າໃຈວ່າສິ່ງແວດລ້ອມບໍ່ໄດ້ເປັນສິ່ງທີ່ເປັນທຳມະດາ ຫຼື ບໍ່ມີຜົນກະທົບ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ປະກົດຮູບແບບສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປະກົດຮູບແບບຄົນທີ່ເດັກນ້ອຍຈະກາຍເປັນ. ສິ່ງແວດລ້ອມທີ່ຖືກກະກຽມໄວ້ຢ່າງດີຈະສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ເຄົາລົບຕົວເອງ, ເຄົາລົບກັນແລະເຄົາລົບໂລກທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງເຂົາ. ມັນສອນວ່າຄວາມງົດງາມຄຸ້ມຄ່າທີ່ຈະເອົາໃຈໃສ່, ວ່າຄວາມເປັນລະเบີບສົ່ງເສີມເສລີພາບ, ແລະ ວ່າທຸກໆຄົນມີບ່ອນທີ່ເປັນຂອງຕົວເອງ.

ວິທີທີ່ພວກເຮົາອອກແບບເພື່ອການພັດທະນາດ້ານສີລະທຳ:

ເຟີນີເຈີຂອງພວກເຮົາຖືກສ້າງຂຶ້ນມາເພື່ອໃຫ້ຢູ່ຍືນຍາວ ເນື່ອງຈາກພວກເຮົາເຊື່ອວ່າເດັກນ້ອຍຄວນຮຽນຮູ້ວ່າຄຸນນະພາບມີຄວາມສຳຄັນ. ວັດຖຸດິບທີ່ພວກເຮົາໃຊ້ແມ່ນທຳມະຊາດ ແລະ ງົດງາມ ເນື່ອງຈາກພວກເຮົາເຊື່ອວ່າເດັກນ້ອຍຄວນໄດ້ຮັບຄວາມງົດງາມ. ການອອກແບບຂອງພວກເຮົາປອດໄພໂດຍບໍ່ຈຳກັດເກີນໄປ ເນື່ອງຈາກພວກເຮົາເຊື່ອວ່າເດັກນ້ອຍຄວນຮູ້ສຶກວ່າຖືກເຊື່ອໝັ້ນ. ແຕ່ລະຊິ້ນທີ່ພວກເຮົາສ້າງຂຶ້ນມາ ມີບົດຮຽນທີ່ເງີບງາມກ່ຽວກັບວິທີການປະຕິບັດຕໍ່ໂລກນີ້ ແລະ ວິທີທີ່ໂລກນີ້ປະຕິບັດຕໍ່ພວກເຮົາ.

ຄວາມຮ່ວມມືທີ່ແຕກຕ່າງກັນ

ເມື່ອທ່ານເລືອກ Hikeylove, ທ່ານບໍ່ໄດ້ເລືອກພຽງແຕ່ເຄື່ອງເຟີນີເຈີເທົ່ານັ້ນ. ທ່ານກຳລັງເລືອກຄູ່ຮ່ວມງານຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈວ່າສິ່ງແວດລ້ອມເປັນຄູ່ສອນ. ທ່ານກຳລັງເລືອກເຄື່ອງເຟີນີເຈີທີ່ຖືກອອກແບບມາສຳລັບມືນ້ອຍໆ, ຊ່ວງເວລາທີ່ອ່ອນໄຫວ, ແລະ ສະຕິທີ່ດູດຊຶມໄດ້. ທ່ານກຳລັງເລືອກທີ່ຈະໃຫ້ເກີດຄວາມເຄົາລົບຕໍ່ຫຼັກສູດທີ່ເຫັນບໍ່ໄດ້ ທີ່ Montessori ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ພວກເຮົາໄດ້ໃຊ້ເວລາ 25 ປີໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເວົ້າພາສານີ້. ພວກເຮົາໄດ້ອອກແບບເຄື່ອງເຟີນີເຈີສຳລັບຫຼາຍພັນຫ້ອງຮຽນ, ໄດ້ສັງເກດເດັກນ້ອຍນັບລ້ານຄົນທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມກັບເຄື່ອງເຟີນີເຈີຂອງພວກເຮົາ, ແລະ ຢູ່ຕະຫຼອດເວລາທີ່ປັບປຸງວິທີການຂອງພວກເຮົາດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈທຸກໆຢ່າງ. ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຜະລິດເຄື່ອງເຟີນີເຈີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ພວກເຮົາສ້າງພື້ນຖານທາງຮ່າງກາຍສຳລັບການຮຽນຮູ້ທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດຂອງເດັກ.

ພວກເຮົາຈະຮູ້ສຶກເປັນກຽດຢ່າງຍິ່ງທີ່ຈະໄດ້ຮ່ວມມືກັບທ່ານ.

ທ່ານພ້ອມທີ່ຈະສ້າງສິ່ງແວດລ້ອມທີ່ຖືກກະກຽມໄວ້ສຳລັບເດັກນ້ອຍທີ່ທ່ານດູແລແລ້ວຫຼືບໍ່? ສຳຫຼວດຄັງສິນຄ້າຂອງພວກເຮົາ, ຕິດຕໍ່ທີມງານຂອງພວກເຮົາ, ຫຼືຈັດຕັ້ງການປຶກສາ. ຮ່ວມກັນ, ມາສ້າງພື້ນທີ່ທີ່ເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ—ແຕ່ຍັງກາຍເປັນຄົນທີ່ເຂົາເຈົ້າຖືກສ້າງມາເພື່ອເປັນ.