ຈາກມຸມເງິບໆ ໄປສູ່ສູນການຮຽນຮູ້ແບບພັດທະນາ: ການອອກແບບພື້ນທີ່ອ່ານ face ສຳລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນຢ່າງມືອາຊີບ

ພື້ນທີ່ອ່ານ face ສຳລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນມັກຖືກຈິນຕະນາການເປັນມຸມເງິບສະຫງົບສຳລັບການເຂົ້າຊົມປຶ້ມຄົນດຽວ. ແຕ່ເມື່ອຖືກອອກແບບຢ່າງຕັ້ງໃຈ, ມັນກໍຈະປ່ຽນແປງເປັນ ສູນການຮຽນຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາລົມຫຼາຍດ້ານ ທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງເສີມການຮູ້ໜັງສືເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສົ່ງເສີມທັກສະດ້ານສະຕິປັນຍາ, ທາງສັງຄົມ ແລະ ທັກສະດ້ານການຈັດການ. ເມື່ອກ້າວໄປນອກຈາກການເກັບກໍາປຶ້ມ ແລະ ເຄື່ອງປູກຝັງງ່າຍໆ, ພື້ນທີ່ອ່ານທີ່ມີປະສິດທິຜົນແທ້ຈິງແມ່ນເຄື່ອງມືການສອນ—ເປັນເວທີສຳລັບຈິນຕະນາການ ແລະ ຫ້ອງທົດລອງສຳລັບພາສາ. ຢູ່ Hikeylove, ດ້ວຍມໍລະດົກ 25 ປີຂອງພວກເຮົາໃນຖານະເປັນ ເຄື່ອງປະດັບຕູ້ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ປະເທດຜູ້ຜະລິດ ແລະ ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການບູລິມະສິດໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຜູ້ສະໜອງຊັ້ນນຳ

ກຳນົດເປົ້າໝາຍດ້ານການສຶກສາຫຼັກ

ພື້ນທີ່ອ່ານທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຈຸດປະສົງໃດໜຶ່ງ ຈະຊ່ວຍຮອງຮັບຂັ້ນຕອນການພັດທະນາທີ່ສຳຄັນ. ເຂົ້າທັດສະນະການອອກແບບຂອງພວກເຮົາເປົ້າໝາຍໄປທີ່ເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້ສີ່ດ້ານທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັນ:

1. ການສົ່ງເສີມການຈົດຈໍ້ທີ່ເລິກເຊິ່ງ: ເພື່ອສ້າງສະຖານທີ່ສັກສິດທີ່ຫຼຸດຜ່ອນການໂຫຼກລ้นຂອງອາລົມ, ໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດພັດທະນາທັກສະດ້ານການຈົດຈໍ້ ແລະ ທັກສະການຄວບຄຸມຕົນເອງ ເຊິ່ງເປັນພື້ນຖານຂອງການຮຽນຮູ້ທັງໝົດ.

2. ການພັດທະນາພາສາ ແລະ ການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ: ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ການພັດທະນາຈາກການຮັບຮູ້ແບບຕັດສິນໃຈໄປສູ່ການສະແດງອອກແບບສ້າງສັນຜ່ານການຈັດລຽງເລື່ອງราว, ການສະແດງເລື່ອງຄືນໃໝ່, ແລະ ການນຳສະເໜີແບບມີຫົວຂໍ້, ເຊິ່ງຊ່ວຍສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການບອກເລື່ອງ ແລະ ການຄິດຢ່າງເປັນລະບົບ.

3. ການສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ການຮ່ວມມື: ເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມເຂົ້າໃຈອອກໄປນອກຂໍ້ຄວາມໂດຍການຜະສົມການຕີຄວາມໝາຍທາງດ້ານສິລະປະ ແລະ ໂຄງການກຸ່ມ, ເຊິ່ງສົ່ງເສີມການສ້າງສັນ, ການເຈລະຈາ ແລະ ການສ້າງຄວາມໝາຍຮ່ວມກັນ.

4. ການສັ່ງສອນຄວາມສະຫງົບ ແລະ ອິດສະຫຼະພາບ: ເພື່ອໃຊ້ສະພາບແວດລ້ອມເອງເປັນຄູສອນດ້ານການຈັດລະບຽບ, ໂດຍທີ່ການເກັບຮັກສາທີ່ເຂົ້າໃຈໄດ້ງ່າຍ ແລະ ສະດວກສະບາຍຈະສົ່ງເສີມການຈັດການວັດຖຸດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ນິໄສທີ່ຮັບຜິດຊອບ.

ແຜນການອອກແບບ Hikeylove: ໂຄງສ້າງສີ່ເສົາຫຼັກ

ພວກເຮົາປ່ຽນເປົ້າໝາດັ່ງກ່າວເປັນການອອກແບບທີ່ຈັບຕ້ອງໄດ້ຜ່ານ 'ໂຄງສ້າງສີ່ເສົາຫຼັກ' ທີ່ບູລິມະສິດຂອງພວກເຮົາ.

ເສົາຫຼັກ 1: ສະຖານທີ່ອັກສອນ ແລະ ການສຳຜັດ
ສຽງດັງເປັນສັດຕູຂອງການຈົດຈໍ້. ສະຖານທີ່ອ່ານປື້ມຂອງພວກເຮົາເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຍຸດທະສາດດ້ານອັກສອນ, ໂດຍການຜະສົມ ອົງປະກອບດູດຊັບສຽງ ເຊັ່ນ: ຌົນແຜ່ນທີ່ມີພື້ນຜິວຂອງ, ເຄື່ອງປູພື້ນນຸ່ມໆ, ແລະ ທີ່ນັ່ງນຸ່ມ. ວັດສະດຸເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍດູດຊັບສຽງຮ້ອມຂ້າງ ແລະ ກຳນົດເຂດທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກນຸ່ມນວນ ແລະ ມີລັກສະນະອ່ອນໂຍນ ເຊິ່ງເປັນສັນຍານໃນດ້ານຈິດໃຈ ສຳລັບພື້ນທີ່ທີ່ຕ້ອງການຄວາມສະຫງົບ ແລະ ຊ່ວຍສະຫນັບສະຫນູນຄວາມສາມາດໃນການຈັດຈຳນວນຂອງເດັກ.

ຫຼັກການທີ 2: ການອອກແບບທາງເລຂາຄະນິດ ເປັນຄູສອນທີ່ບໍ່ເຫັນຮູບ
ຖືກປະຕິເສດຊັ້ນວາງທົ່ວໄປ, ພວກເຮົານຳໃຊ້ ເຟີນີເຈີທີ່ມີຈຸດປະສົງດ້ານການສຶກສາ . ຊັ້ນ лицັງປື້ມທີ່ເປັນລັກສະນະເລຂາຄະນິດຂອງພວກເຮົາ ທີ່ມີຮູບຮ່າງຂອງຮູບຂະໜານ ແລະ ຮູບຂັ້ນ, ແມ່ນຖືກອອກແບບຢ່າງຕັ້ງໃຈ. ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍມີການມີສ່ວນຮ່ວມທຸກມື້ ໂດຍການເລືອກປື້ມຈາກຊັ້ນວາງທີ່ມີມຸມຕ່າງໆ, ພວກເຂົາຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ຢ່າງບໍ່ຮູ້ຕົວ ກ່ຽວກັບແນວຄິດຂອງຮູບຮ່າງ, ຄວາມສະຫງົບ, ແລະ ຄວາມສຳພັນທາງດ້ານພື້ນທີ່. ນີ້ແມ່ນການສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຫຼັກການພື້ນຖານຂອງ "ການຮຽນຮູ້ຜ່ານການຫຼິ້ນ" ທີ່ເຊື່ອມໂຍງການຮັບຮູ້ດ້ານຄະນິດສາດໃນໄວອັນເດັກ ເຂົ້າໄປໃນສະພາບແວດລ້ອມການອ່ານ-ຂຽນຢ່າງເຂົ້າກັນໄດ້.

ຫຼັກການທີ 3: ວິທະຍາສາດຂອງການຈັດເກັບຢ່າງເປັນລະບົບ
ຄວາມວຸ່ນວາຍຂັດຂວາງຄວາມເປັນອິດສະຫຼະ. ຂອງພວກເຮົາ ລະບົບເກັບຮັກສາທາງວິທະຍາສາດ ຖືກອອກແບບມາເພື່ອຄວາມຊັດເຈນ ຂະໜາດ ແລະ ການເຂົ້າເຖິງ. ຄວາມຈຸຂອງຕູ້ປຶ້ມຖືກຄິດໄລ່ຕາມຄວາມຕ້ອງການຈິງໃນຫ້ອງຮຽນ - ຫນ່ວຍງານໜຶ່ງສຳລັບຫ້ອງຮຽນ 30 ຄົນສາມາດເກັບຮັກສາ ປຶ້ມ 180 ເຫຼັ້ມຂຶ້ນໄປ ຢ່າງສະດວກ. ທີ່ສຳຄັນ, ຮູບແບບເປີດຊັ້ນວາງທີ່ຫັນໜ້າອອກຂອງພວກເຮົາເຮັດໃຫ້ປົກໜັງສືແຕ່ລະເຫຼັ້ມກາຍເປັນການເຊີນເຊີີ້ນທາງດ້ານທັດສະນະ. ສິ່ງນີ້ຈະກຳຈັດຜົນກະທົບຂອງ "ກ່ອງຂີ້ເຫຍື້ອທີ່ມີຄວາມສັບສົນ" ແລະ ໃຫ້ອຳນາດແກ່ເດັກນ້ອຍໃນການເຂົ້າເຖິງ ເລືອກ ແລະ ຄືນສິ່ງຂອງຢ່າງຖືກຕ້ອງດ້ວຍຕົນເອງ, ເຊິ່ງຊ່ວຍສ້າງທັກສະການຈັດປະເພດ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຢ່າງໃຊ້ງານ.

ເສົາຫຼັກ 4: ການເປີດໃຫ້ມີເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ "ແບບເຕັມເຊື້ອກ"
ພື້ນທີ່ທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍສະໜັບສະໜູນວົງຈອນຄວາມຄິດທີ່ເຮັດຊ້ຳ. ພວກເຮົາອອກແບບສຳລັບເສັ້ນທາງ "ອ່ານ-ສ້າງ-ສະແດງອອກ" :

• ອ່ານ ແລະ ດູດຊຶມ: ສະໜັບສະໜູນໂດຍທີ່ນັ່ງທີ່ເນັ້ນໃສ່ການສຳຫຼວດສຳຫຼາດແບບບຸກຄົນ ຫຼື ແບ່ງຄູ່.

• ສ້າງ ແລະ ບອກຄືນ: ການນໍາໃຊ້ storyboard ທີ່ລວມເຂົ້າກັນຫຼື ເຄື່ອງຖືຮູບ puppet ສໍາລັບການ "ແກ້ໄຂເລື່ອງ", ເພື່ອສົ່ງເສີມເຫດຜົນໃນການບອກເລື່ອງ.

• ດໍາລົງຕົວ & ສະແດງ: ເປີດເວທີໃຫ້ມີການສະແດງທາງດ້ານສິລະປະຢ່າງບໍ່ມີການກະກຽມລ່ວງໜ້າ ເພື່ອສ້າງຄວາມຄ່ອງແຄ້ວໃນການສື່ສານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານອາລົມ.

• ສັງລວມ & ນໍາສະເຫນີ: ມີມຸມນໍາສະເຫນີຂະໜາດນ້ອຍສໍາລັບການລາຍງານກຸ່ມ, ເພື່ອສ້າງຄວາມຮ່ວມມື ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈ.

• ອະທິບາຍ & ສ້າງຜົນຜະລິດ: ມີເຄື່ອງມືສິລະປະໃກ້ຄຽງເພື່ອປ່ຽນການອ່ານໃຫ້ເປັນຮູບພາບ, ເຊິ່ງເປັນການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງການເຂົ້າໃຈ ແລະ ການສ້າງສັນ.

ເສັ້ນທາງນີ້ເຮັດໃຫ້ວົງຈອນຄວາມຄິດທີ່ສໍາຄັນເຂົ້າສູ່ການດໍາເນີນງານ, ເຝິກຝົນການສະແດງອອກແບບມີເຫດຜົນ ແລະ ການຄິດຢ່າງເປັນລະບົບຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ຂໍ້ດີ Hikeylove: ລະບົບການສຶກສາທີ່ລວມເຂົ້າກັນຢ່າງເຕັມຮູບແບບ

ການສ້າງພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວຕ້ອງການລະບົບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັນ, ບໍ່ແມ່ນສິ່ງຂອງທີ່ແຍກຕ່າງຫາກ. ເປັນການອຸທິດ ເຟີນີເອີການສຶກສາ บริษัท ແລະ ເຟີນີເຈີສໍາລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຜູ້ສະໜອງ , Hikeylove ສະໜອງເອກະຄິມສາດທີ່ສົມບູນ.

• ຄວາມງາມທີ່ເຂົ້າກັນໄດ້ ແລະ ປອດໄພ: ຈາກທາດສີທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຮູ້ສຶກສະຫງົບ ເຖິງ ຄວາມປອດໄພດ້ວຍມຸມທີ່ເປັນຮູບກົມຂອງພວກເຮົາ, ທຸກໆອົງປະກອບແມ່ນຮັບປະກັນຄວາມກົມກຽວທາງດ້ານທັດສະນະ ແລະ ຄວາມປອດໄພທາງດ້ານຮ່າງກາຍ.

• ການວາງແຜນຕາມຫຼັກຖານ: ຮູບແບບຂອງພວກເຮົາຖືກນໍາໃຊ້ໂດຍປັດຊະຍາການສຶກສາຊັ້ນນໍາ, ພິຈາລະນາສະຖານທີ່ແວດລ້ອມເປັນ "ຄູຄົນທີສາມ" ທີ່ມີຜົນກະທົບ.

• ວິທີແກ້ໄຂທີ່ສາມາດຂະຫຍາຍໄດ້: ການເຂົ້າໃຈແບບໂມດູນຂອງພວກເຮົາອະນຸຍາດໃຫ້ເຂດອ່ານຂະຫຍາຍຕົວໄດ້ຢ່າງເໝາະສົມພາຍໃນ ການອອກແບບເຄົ້າໜ້າສະຖານເດັກ ຫຼື ຂະໜາດຫ້ອງຮຽນໃດກໍຕາມ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜົນກະທົບແມ່ນຜົນຜະລິດຂອງການວາງແຜນຢ່າງມີສະຕິ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ພື້ນທີ່ສີ່ຫຼ່ຽມ.

ສະຫຼຸບ: ການສ້າງພື້ນຖານສໍາລັບການຮຽນຮູ້ໄລຍະຍາວ

ເຂດອ່ານ Hikeylove ແມ່ນການລົງທຶນໃນທັກສະພື້ນຖານສໍາລັບສະຕະວັດທີ 21: ການຈັດຈີ່ທີ່ມຸ່ງໝັ້ນ, ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ການສື່ສານຢ່າງມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາແບບຮ່ວມມື. ມັນເປັນສະຖານທີ່ທີ່ຖືກຈັດຕັ້ງຢ່າງລະມັດລະວັງ ບ່ອນທີ່ທຸກໆອົງປະກອບເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອປ່ຽນມຸມມື້ໜຶ່ງໃຫ້ກາຍເປັນສູນກາງທີ່ມີຊີວິດຊີວາທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນດ້ານອາລົມຫຼາຍທີ່ສຸດໃນພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ຂອງທ່ານ.

ພ້ອມທີ່ຈະປ່ຽນພື້ນທີ່ອ່ານໜັງສືຂອງທ່ານໃຫ້ກາຍເປັນເຄື່ອງຈັກທີ່ມີຊີວິດຊີວາ ເພື່ອການຂະຫຍາຍຕົວ ແລະ ຈິນຕະນາການບໍ?

ຕິດຕໍ່ທີມງານ Hikeylove ມື້ນີ້ເພື່ອຂໍຄໍາແນະນໍາ. ໃຫ້ພວກເຮົາຊ່ວຍທ່ານອອກແບບ ແລະ ຕິດຕັ້ງພື້ນທີ່ອ່ານໜັງສືທີ່ສາມາດເຕີມເຕັມ» ພັດທະນາການສຶກສາໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ, ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນສາມາດຄົ້ນພົບສຽງຂອງຕົນເອງ ແລະ ບົດເລື່ອງຂອງຕົນເອງ.